Der französische Präsidentschaftskandidat David Lisnard, 57, Vorsitzender der Kleinpartei „Nouvelle Energie“, Vertreter des Kleinhandels, Bürgermeister der Stadt Cannes und Vorsitzender der Vereinigung der französischen Bürgermeister, prangert fünfzig Jahre Vernachlässigung der Schulerziehung an und fordert diejenigen heraus, die er für den Niedergang des französischen Schulsystems verantwortlich macht.
Die neulich veröffentlichten Ergebnisse der PISA-Studie 2025 bestätigen, was wir bereits wussten: den anhaltenden Verfall des akademischen Niveaus französischer Schüler. Ein Drittel von ihnen erreicht nicht mehr das Mindestniveau im Lesen; mehr als ein Drittel in Mathematik. Diese Ergebnisse sind der Höhepunkt von fünfzig Jahren Reformen, die vom gleichen Misstrauen gegenüber Wissensvermittlung, der Autorität von Lehrkräften, Leistung und hohen Standards geprägt waren. Diejenigen, die diese Reformen konzipiert, unterstützt und umgesetzt haben, sind lange jeder Verantwortung entgangen. Heute müssen sie sich für das verantworten, was sie ganzen Generationen von Kindern angetan haben.
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Ideologen, die Schulen in Labore und unsere Kinder in Versuchskaninchen verwandelt haben; Theoretiker der Bildungstheorie; politische Führer, die sich dieser Illusionen mitschuldig gemacht haben; Höhere Beamte und Schulinspektoren, die diese Vorgaben in Lehrpläne und Unterrichtsmethoden umsetzten; Pädagogen, die Autorität in Unterdrückung und Leistung in Ungerechtigkeit verwandelten; Gewerkschaftsführer, die das System gegen jede Kritik verteidigten; Minister, die vorgaben, hohe Standards wiederherstellen zu wollen, aber aus Kalkül oder Konformität nachgaben.
Sie alle tragen die Verantwortung. Sie alle sind schuldig. Chancengleichheit erfordert, dass Schulen jedem Kind, unabhängig von Herkunft oder sozialem Status, die Möglichkeit geben, sich durch Wissen und Anstrengung zu entwickeln. Sie tun genau das Gegenteil. Sie haben behauptet, Schüler gleichzustellen, indem Sie sie alle denselben Wegen unterwerfen, die Standards senken und ihre Unterschiede ignorieren.
Der Fehler des Gesamtschulsystems
Das Gesamtschulsystem verkörperte diesen Fehler. Durch die Abschaffung akademischer Zweige haben Sie leistungsschwache Schüler in einem ungeeigneten Lehrplan gehalten, die talentiertesten Schüler ausgebremst und die technische und berufliche Ausbildung in eine Sackgasse geführt. Sie haben das republikanische Schulsystem mit einem Wettlauf nach unten verwechselt. Ihre Familien haben Wege gefunden, dem zu entkommen: freie Wahl des Wohnviertels, Umgehung der Schulbezirke, Privatschulen und Nachhilfe. Im Namen der Gleichberechtigung haben Sie die Chancengleichheit zerstört. Im Namen der Gerechtigkeit haben Sie Ungerechtigkeit organisiert.
Ihr zweiter Fehler war der Kampf gegen die Wissensvermittlung. Sie haben die 1989 gegründeten Lehrerbildungsanstalten (IUFM) und die nachfolgenden Organisationen zu Instrumenten Ihrer Bildungsrevolution gemacht. Sie haben gegen die Silbenmethode gekämpft, das Auswendiglernen verunglimpft und das systematische Erlernen von Grammatik und Arithmetik geschwächt. Sie haben den Mathematikunterricht vernachlässigt und die Geisteswissenschaften marginalisiert, indem Sie Literatur, Philosophie, Latein und Griechisch einer Elite vorbehielten. Und dann behaupteten Sie, kritisches Denken zu fördern.
Sie haben auch gegen Noten gekämpft und den Charakter von Prüfungen verzerrt.
Sie haben zudem die Autorität der Lehrer angegriffen und die für Bildung notwendige Disziplin geleugnet. Sie haben die Autorität der Erwachsenen herabgewürdigt, indem Sie versucht haben, das Kind zu hofieren. Damit beraubten Sie Kinder der notwendigen Lernbedingungen, ohne Rücksicht auf die Abhängigkeiten, zu denen Sie sie verurteilten. Sie verwechselten Respekt vor Kindern mit der Unterwerfung unter ihre unmittelbaren Bedürfnisse. Und Sie hatten die Dreistigkeit, dies als Errungenschaft der Freiheit darzustellen.
Sie bekämpften auch Noten und verzerrten den Charakter von Prüfungen. Das Ziel, 80 % einer Altersgruppe auf das Abiturniveau zu bringen, wurde zu einer politischen Obsession, der sich die akademischen Standards unterordnen mussten. Sie haben Diplome zu einem Verhandlungsinstrument gemacht und Prüfungen entwertet, indem Sie Millionen junger Menschen über ihr wahres Leistungsniveau belogen haben. Sie feierten ihren Erfolg, nur um sie dann mit den Folgen Ihres Versagens beim Eintritt ins Berufsleben allein zu lassen.
Wiederaufbau des Schulsystems der Republik
Diese Täuschung ist umso widerwärtiger, als Sie sich hinter guten Absichten verstecken. Doch was ist daran wohlwollend, ein Kind so weit zurückfallen zu lassen, dass es den Rückstand nie wieder aufholen kann? Die Eltern zu beruhigen, anstatt sie zu warnen? Ihnen Leistungszertifikate auszustellen, deren Grenzen sie später erkennen werden?
Sie haben das Schulsystem letztlich mit der Aufgabe überhäuft, alle gesellschaftlichen Probleme zu lösen, und die Klassenzimmer für jede aktuelle Ideologie geöffnet, als ginge es darum, Kinder umzuerziehen, anstatt sie zu bilden. Lesen, Schreiben, Rechnen, logisches Denken und das Wissen um die Geschichte des eigenen Landes wurden reaktionär. Ja, sogar faschistisch. Währenddessen vermittelten die Lehrer weiterhin Wissen, forderten Exzellenz und korrigierten Fehler. Sie weigerten sich, ihre Schüler anzulügen und sie im Weg zu ihrer Weiterentwicklung zu stellen. Sie fühlen sich völlig allein gelassen. Sie verdienen Unterstützung, Schutz und Befreiung von der Kontrolle derer, die ihren Berufsstand systematisch geschwächt haben. (Lesen Sie auch: Was ist das PISA-Ranking?)
Sie müssen die Räumlichkeiten und die Köpfe räumen, sich von den Schulen unserer Kinder distanzieren. Wir werden Ihren Einfluss auf sie beenden. Methoden werden für ihre Wirksamkeit zur Rechenschaft gezogen, ebenso wie die Verantwortlichen für ihre Entscheidungen. Wir werden den Lehrern ihr Ansehen zurückgeben, den Schulen Handlungsfreiheit und den Familien Wahlfreiheit. Wir werden die Schulen von Ideologen befreien und das Schulsystem der Republik neu aufbauen: ein System, das bildet und fördert, das jedem Kind hilft, Fortschritte zu erzielen, das Beste von ihm fordert und ihm die Mittel gibt, dies zu erreichen. Das sind wir unseren Kindern schuldig. Das sind wir der Nation schuldig. Sie haben genug Generationen geopfert, um Ihre Gewissheiten zu verteidigen. Zukünftige Generationen werden Ihren ideologischen Wahnvorstellungen nicht zum Opfer fallen.
„Ich bin stolz auf die geleistete Arbeit“: David Lisnard strebt eine weitere Amtszeit als Vorsitzender des Verbandes der Bürgermeister Frankreichs (AMF) an.
In einem Interview mit Le Figaro erläuterte der Bürgermeister von Cannes seine Ambitionen für die neue Amtszeit, die er als Vorsitzender des AMF anstrebt. Er beteuert, dass er dies mit seiner Präsidentschaftskandidatur vereinbaren könne. (JPP. C’l’Europe. Sept. 2026)